اعتادت أغلب مربيات رياض الأطفال على نهج الإدارة الصفية التقليدية في تدبير الأنشطة التعليمية والتفاعل مع الأطفال، ويساعد على ذلك إكراهات ظروف العمل وصعوبة ضبط الفئات العمرية الصغيرة التي تجعل من المعلمة شخصا مراقبا وسلطويا أكثر من كونه مسهلا ومحفزا للتعلم.

فالكثير من المعلمين يهدرون طاقة كبيرة في تعليم الأطفال المهارات الاجتماعية الأساسية أو تلقينهم أبجديات الكتابة و القراءة فقط؛ لكن حتى نستغل فضاء رياض الأطفال كما يجب ونستفيد من أنشطة اللعب في إطار فعال، علينا تجاوز هذه النظرة التقليدية في إدارة هذه الفصول والبحث عن طرق جديدة لتنمية وتحفيز مهارات الإبداع والابتكار لدى الأطفال الصغار دون الإصرار على التلقين المباشر لهم وتقييد حريتهم.

فالإدارة الصفية تعتبر عملية هدفها إيجاد تنظيم فعال داخل الغرف الصفية، تقوم به معلمة الطفولة المبكرة لتوفير الظروف المناسبة للعملية التعليمية وتحقيق الأهداف الخاصة بها، والحصول على التعليم الفعال والمتميز.

عناصر الإدارة الصفية:

هناك العديد من العناصر التي تقوم عليها الإدارة الصفية وهي:

معلمة الطفولة المبكرة: وهي أهم عناصر الإدارة وحجر الأساس فيها، حيث أنها مديرة الصف والعملية التعليمية.

الأطفال: فبدون الأطفال لا يكون هناك صف ولا تعليم وبالتالي لا يكون هناك إدارة.

البيئة المادية للصف: وتشمل موقع الصف في المنظمة، إضاءته، مناسبته للأطفال، مكان السبورة، سلامة المقاعد، توافر المواد والوسائل التعليمية.

التخطيط: يقوم هذا العنصر على وضع الخطط اللازمة والشاملة للعملية الدراسية، والتي تتضمن عمل الخطط السنوية والفصلية وأساليب التقويم المتنوعة وغيرها من الأمور.

القيادة: وهي القدرة على إيجاد الدافع القوي داخل الأطفال للعملية التعليمية، بالإضافة إلى توفير الحاجات الأساسية لهم، مع القدرة على تحمل الملل والضجر أثناء العملية الدراسية.

التنظيم: يعد من العناصر المهمة في الإدارة الصفية ويقصد به القدرة على تنظيم الوقت بدقة متناهية، بحيث تتمكن المعلمة من إعطاء دروسها بشكل منظم ودون تقصير في ذلك.

التقويم: وهو القيام بتعديل وتغيير في السلوك، من أجل الحصول على مهارات جديدة ومفيدة في الحياة.

دور المعلمة في الإدارة الصفية:

إدارة بدأ الحصة: وتشمل دخول المعلمة إلى الصف وتنظيم جلوسهم ثم تهيئتهم لبدء الدرس.

إدارة المادة الدراسية: وتتعلق باختيار طريقة التدريس المناسبة للمادة والتي تستثير اهتمام الأطفال.

إدارة سلوك الأطفال عن طريق تطوير علاقات إيجابية مع الأطفال تتعرف خلالها المعلمة على اهتماماتهم وميولهم.

إدارة إنهاء الحصة: إنهاء العمل بنشاط يلخص النقاط الرئيسية ويطرح أسئلة لاختبارهم وينظم خروج الأطفال.

الخطوات التي تساعد المعلمة على إدارة صفية ناجحة:

استخدام مهارات التواصل الفعالة

أن تكون المعلمة عادلة

التأسيس لبيئة آمنة ومطمئنة

فتح حوار صريح مع الأطفال

إظهار الاحترام للأطفال

مهارات الإدارة الصفية:

هناك عدة مهارات عامة للإدارة الصفية أهمها:

ملاحظة المعلمة لكل ما يجري في الصف ولجميع أطفال الصف.

تأدية عدة مهام في وقت واحد؛ فعندما تقوم المعلمة بمهمة معينة عليها أن تبقى يقظة لما يجري في الصف.

تشجيع الأطفال على التعلم عن طريق الإثارة والتشويق للدرس؛ فعلى المعلمة أن تنوع طرق التدريس، والأنشطة بشكل يجذب انتباه الأطفال واهتمامهم.

مشاركة جميع الأطفال في عملية التعلم؛ بحيث يتوقع كل طفل أن توجه إليه الأسئلة في أي وقت.

النقد الإيجابي للأطفال؛ فعلى المعلمة أن توجه نقدها لسلوك الأطفال غير المرغوب وليس للأطفال أنفسهم الذين قاموا بالسلوك وتقديم السلوك البديل المناسب.

أهداف دورة الإدارة الصفية في رياض الأطفال:

التعرف على مفهوم الإدارة الصفية في رياض الأطفال وخصائصها و أنماطها و كيفية التغلب على مشكلات الإدارة الصفية لتوفير بيئة تعليمية جاذبة للأطفال.

الفئة المستهدفة من دورة الإدارة الصفية في رياض الأطفال:

معلمات رياض الأطفال و أولياء الأمور.